El Aprendizaje Colaborativo es una nueva modalidad de la educación donde existe una interacción activa entre cada uno de los miembros de un grupo el cual busca un objetivo común, el éxito de una de las partes es el éxito del conjunto, compartiendo la información y apoyándose mutuamente, ya que todos se consideran guías coparticipes de construir el conocimiento, esto hace que los estudiantes o miembros del grupo fortalezcan los conocimientos del tema tratado ya que son capaces de evaluar sus propios puntos de vistas y el de los demás. Cabe destacar que el esfuerzo de cada miembro contribuye a conseguir la meta planteada y debe haber una comunicación asertiva.
El Aprendizaje Colaborativo se adquiere a través del empleo de métodos de trabajos grupales caracterizado por la interacción y el aporte de todos en la construcción del conocimiento teórico formal en determinada materia como el integral, ya que desarrolla el valor del trabajo en equipo tan buscado es en toda organización, y todas aquellos valores implícitos que vienen consigo, tales como, compromiso en el logro de un objetivo, responsabilidad, cooperación, comunicación.
El Aprendizaje Colaborativo se adquiere a través del empleo de métodos de trabajos grupales caracterizado por la interacción y el aporte de todos en la construcción del conocimiento teórico formal en determinada materia como el integral, ya que desarrolla el valor del trabajo en equipo tan buscado es en toda organización, y todas aquellos valores implícitos que vienen consigo, tales como, compromiso en el logro de un objetivo, responsabilidad, cooperación, comunicación.
Se necesita una máxima interacción de sus miembros para lograr alcanzar la meta del grupo y el verdadero aprendizaje, por lo que debe existir un compromiso individual que incrementa la responsabilidad personal y la colaboración entre los integrantes del grupo para producir un nuevo conocimiento, adicionalmente se debe vencer la resistencia al cambio del trabajo individual y la búsqueda del logro propio.
PROS
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CONTRAS
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· Metodología emprendedora y participativa.
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· Resistencia de los estudiantes a trabajar en equipo.
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· Se comparten los conocimientos.
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· El estudiantes está acostumbrado a la búsqueda del objetivo individual.
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· Propician los valores de trabajo en equipo, comunicación, tolerancia, respeto, pensamiento analítico y creatividad.
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· Cultura individualista.
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· Modelo innovador.
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· Es necesario tener un buena planificación en la consecución del objetivo.
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· Mejora la calidad, productividad y eficiencia educativa ya que cada individuo conoce el objetivo del equipo por lo que mayor es el compromiso adquirido.
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· Se necesita que todos los integrantes compartan la información para el aprendizaje eficaz.
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· Impulsa el desarrollo y la mejora como de los conocimientos.
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· Una posible dificultad que se puede presentar es que uno de sus miembros no se adapten al grupo.
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El docente ofrece soporte al aprendizaje
y debe promocionar el desarrollo de los conocimientos deforma teórico –
práctica, de potencialidades, basándose en las necesidades, preferencias e
intereses de los alumnos fomentando la integración social y mejorando la
comunicación efectiva, desarrollando el pensamiento crítico. De acuerdo a lo
expuesto según Johnson (1999) el docente debe:
- Tener claros los objetivos y especificarlos en cada actividad.
- Planificar todo lo referente a la formación, recursos y a cómo debe desarrollar los equipo.
- Explicar todo lo que se busca en la actividad, los criterios de evaluación.
- Llevar a cabo la actividad grupal y guiar al equipo por medio de la retroalimentación para propiciar el conocimiento colaborativo.
- Hacer el seguimiento de la actividad de los grupos por medio de una evaluación formativa que profundice el estudio y afiance la competencia del individuo y del grupo
- Evaluar la calidad de lo aprendido lo cual puede ser coevalaución del grupo o la evaluación del docente o una persona diferente que de aportes a la actividad en cuestión.
Los grupos de
estudio preferiblemente deben ser formados por el docente ya que estos son más
nutritivos mientras más heterogéneos sean porque permiten el intercambio de
diferentes ideas y los integrantes pueden tomar otros puntos de vistas, son más
efectivos y la comprensión es aún mayor.
Para disminuir
el riesgo de un integrante disperso que no colabore en la obtención del
objetivo es recomendable que adicional a la ponderación de la contribución
individual se recompense al grupo.
!!!!El logro de uno
de los integrantes es el brillo de todo el grupo!!!!
Referencias Bibliográficas
http:/ / ww w.google.co.v e / url?sa = t&rct = j&q = &esrc = s&frm = 1&sour ce = web&cd = 3&sqi = 2&ved = 0CGMQFjAC&url = http%3A%2F%2Fprof. us b.ve%2Fmacedo%2FEstrategiasUSB%2FDocumentos%2FAprendizajeCo l aborativo 2 . d o c & ei=KdQdUPTXDefs0gGLrIHwBg&usg=AFQjCNFneqWZ344hfA9qdx7nYxBdhblPNQ&sig2=lz tzJiaATL9BiYWPE55FAA
htt p: //es .wikibooks.org / wiki /Aprendizaje_colaborativo
http ://saia.uft.edu.ve/uts/mod/book/view.php?id=53906&chapterid=3562
http ://es.scribd.com/doc/69914537/monoghrafia-aprendizaje-colaborativo
