Cuando adquirimos conocimientos,
habilidades, actitudes, valores mediante el estudio ó la enseñanza que se
realiza por medio de un proceso donde captamos las diferentes teorías y
diversidad de posturas, este se denomina Aprendizaje; es el que permite los
cambios positivos en los individuos, al mismo tiempo este proceso se vincula
con el hecho de aprender, para de esta forma se desarrollen los individuos
dentro de un medio establecido.
Este cambio de aprendizaje se
realiza por medio de la imitación la gran mayoría de las veces, por eso es de
suma importancia tener mucho cuidado con las actitudes y posturas que se toman
frente a los niños, ya que repiten e imitan a los mayores sin saber a ciencia
cierta si es una actitud positiva o negativa. Es necesario para poder aprender
tomar en cuenta tres factores importantes e imprescindibles: el observar, el
estudiar y el practicar.
Según Patricia Duce “una de las cosas que influye considerablemente en el
aprendizaje es la interacción con el medio, con los demás individuos, estos
elementos modifican nuestra experiencia, y por ende nuestra forma de analizar y
apropiarnos de la información. A través del aprendizaje un individuo puede
adaptarse al entorno y responder frente a los cambios y acciones que se desarrollan
a su alrededor cambiando si es esto necesario para subsistir”.
Ahora bien, existe algo que se
denomina aprendizaje colaborativo, se podrán preguntar todos ¿a qué se refiere
ese término? Pues sencillamente es la metodología dinámica, participativa, el
uso compartido de los conocimientos; en el derecho de todos los individuos de
aprender de los mismos. Esto se transforma o convierte en la igualdad de
oportunidades, que conlleva al valor de trabajo en equipo, el respeto,
tolerancia junto con el pensamiento crítico, creativo y colaborativo.
Entre los pro y los contra de la aplicación de esta técnica de
aprendizaje colaborativo aún no es muy aceptada por la mayoría de los
estudiantes, sobre todo a nivel de bachillerato y universitario ya que existe
resistencia entre los mismos, el egoísmo del no compartir los conocimientos por
el sencillo hecho de que sienten mayor ventaja sobre sus compañeros a nivel
intelectual, sienten que serán arrastrados y/o estancados; que no lograrán
seguir su constante desarrollo a su propio ritmo.Según la lectura del Libro El Aprendizaje Colaborativo señala: "El aprendizaje colaborativo hace posible que la igualdad de derechos se convierta en igualdad de oportunidades, pues permite descubrir el valor de trabajar juntos , privilegia entre los estudiantes el respeto, la tolerancia, el pensamiento crítico y creativo, la habilidad de tomar decisiones, la autonomía y la autorregulación."
Lamentablemente este aprendizaje tiene sus pro y sus contra, ya que existen alumnos que se aprovechan de los compañeros que posean mayor capacidad de entendimiento y se torna negativa la participación y colaboración dentro de los equipos, sumada la rivalidad de los mismos formando grupos de los ganadores y los no ganadores.
Particularmente en el área de trabajo en el UTS Valencia buscamos el Aprendizaje Colaborativo en proyectos grupales, de esta forma todos los grupos son ganadores; demostrando que el trabajo en equipo es factible y permite la retroalimentación entre lo mismos integrantes del equipo, formando y afianzando los valores de igualdad, respeto, colaboración, compañerismo, dejando a un lado las rivalidades y mostrando la madurez de un nivel universitario.
En el área del Diseño Gráfico los proyectos factibles pueden ser individuales, pero al momento del profesional aplicarlos en un ambiente laboral por ejemplo en una agencia de publicidad, el trabajo debe ser en equipo cien por ciento (100%) colaborativo. Por tal motivo impulsamos a los jóvenes a compartir sus conocimientos de forma creativa y explicativa delante de sus compañeros de clase y delante de un jurado evaluador.
Aquí un vídeo de un trabajo en equipo de los alumnos de Semiología del UTS Valencia del área 85 Diseño Gráfico, propio ejemplo de el "Aprendizaje Colaborativo":
T.S.U. Rosalina Lara León
Bibliografía
Libro: "El Aprendizaje Colaborativo" facilitado en el Módulo V del Diplomado EaD.
Vídeo: Alumnos del tercer semestre asignatura: Semiología.
Buenas Noches Rosa... me parece muy interesante que enfoques tu ensayo a dos puntos tan interesantes como la educación dirigida a la población juvenil y lo importante del Trabajo en Equipo como aspecto fundamental del Aprendizaje Colaborativo... si no se fomenta el Trabajo en Equipo y los valores que el mismo representa, no será posible obtener los beneficios que esta metodología de aprendizaje ofrece. Queda en los docentes de hoy inducir positiva y efectivamente a los alumnos a trabajar con esta modalidad.
ResponderEliminarPara evitar que los alumnos se aprovechen de los compañeros es importante la intervención del docente ya que los grupos deben ser formados los más heterogéneos posibles, cuando exista un rezagado o más tímido el docente debe motivarlo por medio de otras técnicas y realizar una evaluación individual y colectiva. Por otro lado se debe tomar en cuenta que debe haber un compromiso del alumno de Aprender a Aprender, lo cual implica reflexionar, ser crítico, responsable, y actuar en consecuencia.
ResponderEliminarEstoy muy de acuerdo con su exposición prof. Rosalina, particularmente cuando habla sobre que existe resistencia entre los estudiantes aventajados en participar en trabajos grupales. Ahora, ahí entra el rol del docente en dar a conocer lo que es y las ventajas del "Aprendizaje Colaborativo"; diseñar actividades en grupo aplicando como estratégia la evaluación formativa. Enfocar los trabajos donde el objetivo específico sea lograr un efectivo trabajo colaborativo para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además suministrarle material de lectura, videos, realizar charla, etc. sobre el aprendizaje colaborativo.
ResponderEliminarProfe Rosalina, es muy importante su apreciación con respecto de los jóvenes, debido que si analizamos sus orígenes en estos momentos los jóvenes que vienen de posturas donde están acostumbrados a investigar, aprender y preguntar, con frecuencia tienden a ser más destacados y reconocidos por sus esfuerzos, sin embargo los contrarios a estos tendrán rivalidad en cuanto a popularidad, puntaje, inclusive aprendizaje y se verán relegados por pensar de esa manera. Allí el docente debe crear el equilibrio y romper con esos paradigmas que no son provechosos, ni colaborativos para sus pupilos.
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