Aprendizaje Colaborativo en la EaD y la incorporación de las nuevas tecnologías - Tic's



La instancia del “Aprendizaje Colaborativo” surge como resultado del interés de mejorar la adquisición del conocimiento en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje, en los estudiantes y docentes.

Cuando analizamos el día a día de cualquier individuo, vemos como se enfrenta a situaciones desconocidas en un momento dado, e intuitivamente como busca solucionar, dar respuesta y superar el desconocimiento.  

Surgen las preguntas; ¿Qué hacer? ¿A quien llamar?...

Buscar ayuda inmediatamente es lo primero, ya sea entre familiares, amigos, en principio, y según sea el tema se recurre a la investigación por Internet, se emplean todos los mecanismos para lograr el conocimiento y salir airoso. ¿Vieron como aparece la necesidad de colaboración? e igualmente la búsqueda del saber a través de Internet. No estamos solos, vivimos en comunidad y en cualquier escenario el aprendizaje de nuevos conocimientos esta presente, y en conjunto es más fácil. “Yo hago lo que usted no puede y usted hace lo que yo no puedo. Juntos podemos hacer grandes cosas”. Madre Teresa de Calcuta.

A través de este escrito se pretende presentar los aspectos más importantes del trabajo colaborativo en la EaD y el uso de las Tics en pro de la construcción del conocimiento significativo.

El aprender es un don maravilloso que poseemos todos desde que nacemos, y sentirnos acompañados y amparados es el mejor estado psicológico del ser humano. Cuando se habla de construir conocimientos, el factor en conjunto facilita el proceso, yo aprendo, tu aprendes, nosotros aprendemos. Que bien se oye, “Todos Aprendemos” en conjunto, no aislados en colectivo colaborando unos con otros para obtener el resultado propuesto.



"Todos Aprendemos"



Aspectos importantes

Uno de los aspectos importantes del aprendizaje colaborativo, es procurar hacer que el individuo se interaccione socialmente, como también tenga la convicción de que el aporte de dos o más individuos que trabajan en función de un objetivo en común, genera como resultado un producto más nutrido y elaborado, que la solución de uno sólo, esto motivado por las interacciones, negociaciones y diálogos que dan origen al conocimiento nuevo y reafirmación del existente, claro esta que el aprendizaje también tiene un espacio individual de investigación, análisis, reflexión y apropiación, pero éste se desarrolla en amplitud a través del aprendizaje en colaboración con otros. (Driscoll y Vergara, 1997), “Para que exista un verdadero aprendizaje colaborativo, no sólo se requiere trabajar juntos, sino que cooperar en el logro de una meta que no se puede lograr individualmente”.

No menos importante esta el punto de que los estudiantes menos aventajados o con menos habilidades se les hace menos difícil aprender en los trabajos colaborativos, es por eso que los grupos deben ser heterogéneos para lograr un mejor resultado. (Webb, 1991), “...el grupo moderadamente heterogéneo (con integrantes con habilidad alta y media; o media y baja), facilita el desarrollo de intercambio y de explicaciones durante el proceso de aprendizaje”.

En experiencias personales basadas en la realización de actividades grupales, las cuales son muy comunes en la asignatura de “Diseño de Obras Civiles”, cuando están en la etapa de análisis de la información, al formar los grupos teniendo en cuenta las características cognitivas, sociales y afectivas de cada alumno y de esa manera distribuirlos de forma equitativa, los trabajos  realizados resultan excelentes,  con propuestas muy creativas, por el contrario de cuando se agrupan con rasgos similares.    

En el aprendizaje colaborativo los estudiantes que conforman los grupos, establecen metas comunes, lo cual es parte de la construcción de las bases para la realización del trabajo, todos enfocados en una misma dirección, además que no se plantean divisiones de las tareas a realizar, los integrantes del grupo elaboran el trabajo juntos, claro que pueden surgir divisiones de labores, pero existe una estrategia y toma de decisiones con criterios grupales, no se reparten las labores para realizarlas individualmente, ni existe un líder. Todos son responsables tanto del aprendizaje individual, como del grupo, el conocimiento se construye en comunidad y en un ambiente de respeto y cordialidad.

Es fundamental en los trabajos en colaboración que el conocimiento se enfoque en el saber hacer, es decir su aplicación práctica, y fijar gran atención en el proceso, las interrelaciones y la participación activa más que en los resultados obtenidos. Lozano, (2004) citando a Jochems, Martens y Strijbos comenta con respecto al marco metodológico en el que se debe desarrollar el aprendizaje cooperativo que “es preciso centrarse más en el proceso de interacción y aprendizaje que en los resultados”.

En la modalidad de la EaD el estudiante es el protagonista y el constructor de su propio conocimiento ya sea individual o en grupo, y el docente en este concepto innovador debe estar presente en todo el proceso de aprendizaje ya sea como facilitador, tutor, apoyando, haciendo un seguimiento del mismo y apareciendo cuando lo estime conveniente. Tendrá en muchos casos que aplicar estrategias según como se desarrolle el aprendizaje, estimulando, corrigiendo para que los estudiantes logren participar activamente en las actividades asignadas.

Las Tic's en el Aprendizaje Colaborativo

El trabajo colaborativo en la EaD, es de vital importancia, la incorporación de las nuevas tecnologías ha traído grandes beneficios en la educación. La utilización de las herramientas que nos proporciona la red amplía la dimensión del aprendizaje colaborativo ya que beneficia sobretodo la interactividad entre los estudiantes y los docentes. Los trabajos grupales se pueden realizar aunque no exista la condición de proximidad.

 (Correa, 2005), define el ACAC., “como una estrategia de enseñanza – aprendizaje por la cual interactúan dos o más sujetos para construir conocimiento, a través de la discusión, reflexión y toma de decisiones, proceso en el cual los recursos informáticos actúan como mediadores. Este proceso social trae como resultado la generación de conocimiento compartido, que representa el entendimiento común de un grupo con respecto al contenido de un dominio específico”.

Las nuevas tecnologías poseen herramientas al alcance de todos, ya que no solo hacen posible la transmisión de mensajes sino interacciones que favorecen los ambiente afectivos, el estudiante no se siente solo puede relacionarse o unirse a un grupo con intereses comunes, aumentando la autoestima y la implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje, favoreciendo las actividades colaborativas. Entre las herramientas que ayudan a las interrelaciones están: correo electrónico, foros de discusión, video conferencia, el chat. Así mismo cuenta con páginas para realizar actividades, como el CmacTools, WebQuest Creator, Slideshare, entre otras. Podemos decir, que el Aprendizaje Colaborativo se da en perfecta sintonía en la Educación a Distancia con la utilización de las Tic’s.

 

La web y sus grandes beneficios



Todos tienen derecho a aprender, para eso el estudiante debe construirse sus propios conocimientos con la ayuda, tanto de sus compañeros como del docente, comunicándose y negociando para lograr los objetivos. En el Aprendizaje Colaborativo el concepto constructivista, la interacción en la EaD esta mediada por el ordenador con sus múltiples aplicaciones para facilitar los trabajos grupales y ayudar en sus relaciones...

“Los logros de una organización son los resultados del Esfuerzo combinado de cada individuo”. Vince Lombardi.

Video Trabajo Colaborativo

Referencias y Consultas

–Lozano, A. (2004): Comunidades de aprendizaje en red: diseño de un proyecto colaborativo. Revista Electrónica- Educación: Educación y Cultura en la sociedad de la Información. Nº 5 (1, año, 2004).
http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_05/n5_art_lozano.htm
-http://es.scribd.com/doc/19693396/aprendizaje-colaborativo

-http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevos-alfabetismos/trabajo-en-grupo-y-trabajo-colaborativo.php

-http://contexto-educativo.com.ar/2003/4/nota-02.htm